Vivre et grandir ensemble – Professions de la petite enfance

Accompagner dans un climat de bienveillance

Catégorie de formation

Accompagnement / Évolution professionnelle, Formations spécifiques

Les objectifs de formation

• Utiliser des outils d’écoute facilitant la communication
• Comprendre les mécanismes émotionnels
• Comprendre le fonctionnement du cerveau pour un développement optimal
• Faire le point sur les besoins physiologiques des jeunes enfants
• Mettre en lien ces besoins avec la vie en collectivité
• Gérer les conflits et comportements difficiles
• Travailler la pose de limites en collectivité
• Renforcer le lien avec les parents
• Échanger et partager son expérience, trouver du soutien entre pairs
• Activer les ressources collectives pour créer une ambiance de soutien et de nouvelles solutions

Le public cible

• Personnels de crèche et de halte-garderie
• Assistant.e.s maternel.le.s
• Accueillant.e.s LAEP

Les pré-requis de formation

• Travailler dans le domaine de la petite enfance
• Avoir rempli la fiche de renseignements envoyée au préalable

La durée de la formation

8 modules de 3 heures, soit 24 heures

Le contenu synthétique du programme

1) L’accueil et l’écoute dans la relation aux tout-petits : l’écoute dans le quotidien des professionnel.le.s : accueillir les enfants et être une interlocuteur privilégié des parents. Apprentissage et expérimentation des techniques d’écoute.

2) Le jeu, une passerelle ludique : les nombreux bénéfices du jeu pour accompagner le développement psychomoteur de l’enfant, mais aussi communiquer, créer du lien et favoriser un climat de sécurité.

3) Les besoins physiologiques : exploration des besoins physiologiques et psycho-affectifs et de leur expression (recevoir présence et attention, être écouté et accueilli, faire ensemble, se nourrir, dormir, éliminer, bouger, découvrir, explorer et apprendre…).

4) Pleurs et colères des tout-petits : de l’accueil de l’enfant aux retrouvailles avec les parents : les défis rencontrés par les professionnel.le.s.
Les émotions des tout-petits : pleurs, colères, crises de rage, peurs. Les comprendre pour mieux les décoder et les accueillir.

5) La pose de limites : identifier les règles négociables et non négociables, et communiquer dessus.
Décoder les comportements inappropriés et partir à la recherche de ce qui se joue en 10 approches pratiques.

6) La mémoire traumatique : un éclairage sur certains comportements.
Explorer déclencheurs de la colère et réactions disproportionnées.
Appréhender et gérer son sentiment de colère.

7) Les enfants, des petits chercheurs : fonctionnement du cerveau et conditions optimales d’apprentissage : soutenir la croissance et la curiosité des tout-petits.

8) Développer des ressources créatives en équipe : l’intelligence collective au service de chacun.e : développer sa créativité et rechercher des solutions propres à la structure.
S’initier à la prise de décision au consensus.
Constituer un pôle documentaire ressource.

Les moyens pédagogiques utilisés

• Pédagogie active, alternance d’apports théoriques, d’outils pratiques et de temps d’échanges.
• Expérimentation des outils permettant leur appropriation et leur utilisation au quotidien.

Les modalités d’évaluation des acquis

• Évaluation en amont
• Évaluations par la formatrice pendant les modules
• Auto et co-évaluations par les stagiaires pendant les modules
• Mise en place d’un carnet de bord par les stagiaires
• Fiche d’appréciation en fin de formation
• Fiche d’appréciation à froid

Lieu

Dans les locaux de la structure