Es’Team : l’empowerment professionel

Catégorie de formation

Les objectifs de formation

Au terme de ces deux jours de formation, tou·tes les participants seront capables de :

• Définir et d’appréhender l’importance des besoins et des valeurs de chacun·e
• De mobiliser les grands principes de l’intelligence émotionnelle dans leur communication interpersonnelle
• De favoriser un climat professionnel de confiance centré sur le dialogue

-> Déconstruire les mécaniques de la confiance en soi, identifier les obstacles, les adjuvants. 

-> Dédramatiser l’échec : comprendre la force du “Non”  

-> Mettre en place des techniques pour les bases solides de la confiance en soi, particulièrement face au management dans le milieu professionnel.

-> Connaître son profil professionnel d’un point de vue des soft skills

-> Mettre en place des techniques pour les bases solides de la confiance en soi, particulièrement dans le milieu professionnel.

Le public cible

Toute personne qui ressent une forme d’incertitude en rapport avec sa carrière, une perte de sens ou de confiance en soi dans le contexte professionnel.

• Jeune diplômé sur le point d’entrer sur le marché de l’emploi
• Employé·e d’une entreprise en recherche d’un regain de sens
• Actuel·e ou futur·e entrepreneur·e en quête de l’énergie pour se lancer

Les pré-requis de formation

Les participant·es doivent se présenter à la formation avec l’ouverture d’esprit et la bienveillance nécessaires à son bon déroulement.

Un outil de prise de note, digital ou non, est bien sûr recommandé.

La durée de la formation

Le contenu synthétique du programme

Jour 1

Partie 1 : Identifier les adjuvants

•  Pédagogie interrogative puis atelier en pédagogie active 

 Partie 2 : Identifier les opposants

• Pédagogie expérimentative

Partie 3 : le NON

• Brainstorming actif -> Pédagogie active
  

 * Pause Déjeuner *

Jour 1 : Partie 4 : Ré-équilibrer

• Pédagogie expositive 

Partie 5 : Comprendre le pouvoir du renforcement positif

• Pédagogie Active 

Partie 6 : Négocier : Mindset, posture et positionnement.

• Pédagogie expositive -> Pédagogie démonstrative -> Pédagogie active : scénette pour mise en pratique

*Fin de jour 1 : feedback et bilan*

Jour 2

Partie 1 : Quel travailleur suis-je ? De quoi ai-je besoin ?

• Pédagogie Active MBTI

Partie 2 : Créer l’environnement de travail qui m’est adapté

• Temps 1 : Pédagogie démonstrative puis active

• Temps 2 : Pédagogie expérimentative : Débat en groupe

Partie 3 : Se créer son espace de travail “propre et figuré”

• Pédagogie démonstrative

 * Pause Déjeuner *

Partie 4 : Se créer son environnement social : 

• Pédagogie expositive puis Active (désamorcer une situation inconfortable par exemple) (harcèlèement ou autre) -> mise en pratique d’exemples concrets.

Partie 5 : Ouvrir son champs des possibles

• Pédagogie Expositive

  * Fin du cycle : Conclusion – Discussion – Feedback*

Les moyens pédagogiques utilisés

Pédagogie active en intelligence collective

Les modalités d’évaluation des acquis

Evaluation formative

Les + de la formation

Un climat de confiance propice au progrès :  la bonne humeur facilite le dialogue et l’apprentissage, afin de permettre à tou·tes de faire de l’empathie une force, et de l’humour un réflexe.